學前教育專業人才培養方案

知識結構

能力結構

素質結構

（1）熟悉幼兒園工作規程和我國的教育制度、法律法規、方針政策

（2）掌握扎實的文化科學基礎知識、學前教育專業知識

（3）具備基礎的計算機和英語知識

（1）具備從事學前教育的必備的基本技能，開展學前教育活動的組織技能、幼兒園班級管理和園務管理技能

（2）具有良好的口語表達能力，音、體、美、舞蹈表演技能

（3）具備從事幼兒英語、教育、計算機、多媒體課件制作能力

（1）具有一定的體育、心理、衛生健康等基礎知識，有健全的體魄和良好的心理素質

（2）具有不斷獲取知識、開發自身潛能、適應崗位變更的能力

（3）具有較強的工作協調能力和人際交往能力

崗位要求

具體要求

課程模塊

認知

了解嬰幼兒的生理衛生知識

學前衛生學

了解嬰幼兒的心理發展

學前心理學

了解嬰幼兒的教育基礎知識

學前教育學

了解幼兒園教學的基本原則、方法

幼兒園活動設計、教法

情感

形成正確的兒童觀

學前心理學、學前教育學、教師職業道德、大學生心理健康教育

具有良好的職業道德素質

具有責任感和奉獻精神

能力

能夠依據幼兒園教育工作計劃要求、結合本班幼兒園的年齡特征制定教育工作目標和計劃，并組織實施

學前教育學

學前心理學

幼兒園活動設計

能夠組織和參與園內的教研和科研活動

教育學、心理學和教科研方法

做好家長聯系工作，家園配合完成教育任務

幼兒園管理

組織幼兒的一日生活和游戲活動

少兒歌曲彈唱、少兒體操編創、繪畫、手工、簡筆畫幼兒活動設計

幼兒安全工作、衛生工作，創設良好的環境

學前衛生學

幼兒園管理

崗位要求

具體要求

相應課程

認知

了解嬰幼兒生理衛生保健知識、嬰幼兒的心理發展、嬰幼兒的教育基礎知識、嬰幼兒的安全常識

學前衛生學

學前心理學

學前教育學

情感

熱愛兒童

熱愛保教工作

明確保教結合、保教并重的原則、重視保教工作

學前教育學

教師職業道德

能力

掌握清潔衛生工作的基本技能、掌握幼兒生活管理技能、掌握安全工作、消毒工作技能，觀察、評價的身心發展，協助教師進行家園聯系

學前衛生學

學前心理學

幼兒園活動設計

教育科研方法

課程類別

序號

課程名稱

學分

課時

學期

考核

合計

理論

實訓

一

二

三

四

五

六

（S/C）

公共基礎課程

1

語文

16

256

150

106

4

4

4

4

S

2

數學

8

128

96

32

4

4

S

3

英語

16

256

156

100

4

4

4

4

S

4

體育與健康

7.5

120

20

100

2

2

2

2

C

5

職業道德法律

2

32

32

2

S

6

經濟與政治

2

32

32

2

S

7

哲學與人生

2

32

32

2

S

8

職業生涯規劃

2

32

32

2

C

9

計算機應用基礎

4

64

28

36

4

S

合計

59.5

952

578

374

20

16

12

12

0

0

師

范

技

能

課

10

現代教育技術

4

64

40

24

4

11

形體禮儀

2

32

16

16

2

12

普通話

2

32

20

12

2

13

硬筆書法

2

32

24

8

2

14

心理學

4

64

64

4

15

教育學

4

64

64

4

合計

18

288

228

60

2

8

4

4

專

業

必

修

課

16

幼兒園活動設計

2

32

16

16

2

17

幼兒園組織管理

2

32

32

2

18

兒童衛生與營養健康

2

32

32

2

19

幼兒英語教學技能

4

64

40

24

4

20

樂理

2

32

20

12

2

21

視唱

24

32

12

20

2

22

聲樂

4

64

32

32

2

2

23

幼兒舞蹈創編

4

64

32

32

2

2

24

琴法

4

64

32

32

2

2

25

手工

2

32

16

16

2

26

簡筆畫

2

32

16

16

2

合計

30

480

280

200

12

12

6

專

業

選

修

課

27

幼兒體操創編

2

32

12

20

2

28

蒙臺梭利理論

2

32

32

2

29

奧爾夫音樂教學

2

32

32

2

30

繪畫

2

32

20

12

2

31

學前家庭教育

2

32

32

2

32

心理健康教育

2

32

32

2

33

人際溝通與技巧

4

64

4

合計

4

64

64

4

12

總計（每周總課時）

1976

1310

666

22

28

28

28

18

軍訓（入學教育）2周

√

教育實習（共6周）

每學期安排一周

頂崗實習

√

畢業教育（講座）

√

實施項目

具體要求

師資隊伍

包括專任教師和兼職教師。各專業在校生與該專業的專任教師之比不高于25:1(不含公共課)，中職專業帶頭人原則上具有中級以上職稱?！半p師型教師一般不低于60%，兼職教師主要來自于行業企業。

教學設施

教學設施滿足本專業人才培養實施需要，其中實訓(實驗)室面積、設施等達到國家發布的有關專業實訓教學條件建設標準(儀器設備配備規范)要求。信息化條件保障能滿足專業建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要

教學資源

教材、圖書和數字資源結合實際具體提出，能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究、教學實施和社會服務需要，并嚴格執行國家和省(區市)關于教材選用的有關要求，健全本校教材選用制度，后期將根據需要組織編寫校本教材，開發教學資源。

教學方法

指導教師依據將專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當的教學方法，以達成預期教學目標。并倡導因材施教、因需施教，鼓勵創新教學方法和策略，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學。

教學評價

對學生的學業考核評價內容兼顧認知、技能、情感等方面，評價體現評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化，包含如觀察、口試、筆試、頂崗操作、職業資格鑒定等評價、評定方式。同時加強對教學過程的質量監控，與時俱進改革教學評價的標準和方法。

質量管理

建立健全校（系）兩級的質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷及時改進。同時，統籌學校各部門、各環節的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協調、相互促進的質量管理有機整體。